תלמידים במבחן
צילום: נועם ריבקין פנטון, פלאש 90

ישראל במקום ה-9 בהישגי המדינות במתמטיקה, הפערים בין התלמידים - עדיין מהגבוהים בעולם

ההסבר לפערים בין התלמידים - הבדלי הרקע חברתי-כלכלי • בקרב דוברי העברית: הישגי בנים גבוהים מהישגי בנות במתמטיקה ובמדעים • בקרב דוברי ערבית: הישגי הבנות גבוהים מהישגי בנים במדעים
לירן כוג'הינוף
08 בדצמבר 2020
11:01

לאורך כעשור הישגי תלמידי ישראל במתמטיקה ובמדעים נותרו ללא שינוי - אך הפערים בישראל עדיין מהגבוהים בעולם, כך עולה מדוח "טיימס" הבין לאומי לשנת 2019 המתפרסם היום (שלישי). על פי הדוח, ישנה עלייה קלה בהישגי תלמידי כיתות ח' בישראל במתמטיקה ובמדעים, אך הפערים בין תלמידים מצטיינים לתלמידים חלשים נותרו מהגבוהים בקרב המדינות שהשתתפו במחקר.

ישראל מדורגת במקום התשיעי במדרג הישגי המדינות במתמטיקה - מתוך 39 מדינות, ובמקום ה-16 במדרג הישגי המדינות במדעים. את המקומות הראשונים תופסים, במתמטיקה ובמדעים, מדינות המזרח הרחוק ובהן סינגפור, טאיוואן, יפן ודרום קוריאה.


הפערים בין תלמידים דוברי ערבית לעברית במתמטיקה ובמדעים עדיין גדולים, אם כי הצטמצמו מעט. עיקר פערי ההישגים בין מגזרי השפה מוסבר בהבדלי הרקע החברתי-כלכלי של התלמידים. בהשוואה לדוח "טיימס" הקודם, שנערך ב-2015, בקרב תלמידים במגזר דוברי הערבית נרשם שיפור ניכר בממוצע ההישגים - עלייה של 16 נקודות במתמטיקה ועלייה גדולה של 25 נקודות במדעים. לעומת זאת, בהישגיהם של דוברי העברית נרשמה יציבות. כתוצאה מכך, פער ההישגים בין מגזרי השפה הצטמצם במחקר הנוכחי.

גם במתמטיקה וגם במדעים נמצאו פערים ניכרים בממוצעי ההישגים בין תלמידים מקבוצות שונות של רקע חברתי-כלכלי - לטובת תלמידים מרקע גבוה יותר. בישראל, הפערים בהישגים בין תלמידים מרקע חברתי-כלכלי גבוה לתלמידים מרקע חברתי-כלכלי נמוך עומדים על כ-120 נקודות במתמטיקה ועל כ-100 נקודות במדעים.

בישראל ישנם גם פערי מגדר. הישגי בנים גבוהים מהישגי בנות במתמטיקה. בקרב דוברי העברית, הישגי בנים גבוהים מהישגי בנות - הן במתמטיקה והן במדעים. לעומת זאת, בקרב דוברי הערבית הישגי בנות גבוהים מהישגי בנים במדעים. שיעורי התלמידים בישראל שבטוחים מאוד ביכולתם במתמטיקה ובמדעים, וכן אלו שמאוד מעריכים מתמטיקה, גבוהים הרבה יותר מהשיעור הממוצע בקרב המדינות המשתתפות במחקר.

"טיימס" הוא מחקר בינלאומי הנערך על ידי הארגון הבינלאומי להערכת הישגים בחינוך, ומפורסם אחת לארבע שנים. המחקר נועד להעריך את הידע והמיומנויות של תלמידי כיתות ח' במתמטיקה ובמדעים.

לפני כחודש וחצי התפרסם מחקר של הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי, ה-OECD, ממנו עלה כי: בתי הספר בישראל עוסקים פחות בהיכרות והתנסות עם בני תרבות אחרת ונוגעים פחות בנושאים אקטואליים. תלמידי ישראל בני ה-15 יודעים פחות לעומת תלמידים בעולם על שינוי אקלים, רעב, הגירה ועוני.

לפני חודשיים משרד החינוך הודיע כי מבחני ההערכה החיצוניים של בתי הספר לשנת הלימודים הנוכחית - מבחני מיצ"ב - לא יתקיימו כמדי שנה. זאת, ברקע התמשכות משבר הקורונה והפגיעה ברצף הלימודי בתוך בתי הספר.